V okrese Semily začínají poskytovat podporu školám v pilotáži středního článku dva metodici:
-> Petra Rakoušová
-> a Josef Halama.
Nové kolegy Vám nyní představíme.
Petra Rakoušová se bude soustředit především na podporu a rozvoj mateřských a prvostupňových základních škol.
Vystudovala učitelství pro 1. stupeň základních škol na Technické univerzitě v Liberci a speciální pedagogiku na Jihočeské univerzitě v Českých Budějovicích. Vždy s přihlédnutím k metodikám stávajícím, trendovým či moderním, individuálním potřebám dětí i rodičů a s potřebnou empatií.
Petra Rakoušová se aktivně podílela na tvorbě metodických materiálů projektu Klokanovy školky 2020, založila Centrum kolegiální podpory v Turnově, působí jako lektorka a metodička programu Začít spolu a jako speciální pedagog v oboru logopedie.
Pracovní motto Petry Rakoušové:
"Cílem vzdělání a moudrosti je, aby člověk viděl před sebou jasnou cestu života, po ní opatrně vykračoval, pamatoval na minulost, znal přítomnost a předvídal budoucnost." J. A. Komenský
Josef Halama je absolvent magisterského studia speciální pedagogiky a v rámci celoživotního studia programu Speciální pedagogika se zaměřením na poruchy chování na Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy v Praze.
Z akreditovaných programů má kurzy Feuersteinova instrumentálního obohacení FIE – I, Prevence šikanování na školách, Tvorba a využití individuálního vzdělávacího plánu, Psychiatrické minimum pro pedagogické pracovníky, Jak komunikovat s dítětem nebo Výchovné přístupy k dětem a mladistvým s rizikovým chováním.
Pracovní motto Josefa Halamy:
„Nemá smysl se ptát jestli, má smysl se ptát jak.“
Dne 30. dubna 2021 se uskuteční online minikonference digitální gramotnosti projektu Podpora práce učitelů (PPUČ). Cílem této minikonference je ukázat příklady vybavení různých typů škol a diskutovat o možnostech a potřebách škol, o druzích potřebné techniky a o nárocích na personální zajištění obnovy a správy ICT.
Akce bude společným setkáním učitelů, odborníků a dalších zájemců o téma vybavení základních škol v souvislosti se zaváděním inovací kurikula v oblasti Informatiky a digitální gramotnosti.
Rozvoj digitálního prostředí školy a podpora aktérů/učitelů/nepedagogických pracovníků je již od roku 2011 předmětem autoevaluačního a plánovacího nástroje Profil Škola21, který provozuje NPI ČR na Metodickém portálu RVP.CZ. Tento nástroj umožňuje školám identifikovat silné stránky rozvoje školy v oblasti digitálního vzdělávání a získat podněty pro rozvoj digitální strategie školy a plánování udržitelnosti i inovací v této oblasti.
Školy, které přemýšlejí o dalším rozvoji zapojování technologií ve vzdělávání, mohou použít také v roce 2018 vzniklý online nástroj EU Selfie. S garancí anonymity umožňuje shromáždit názory žáků, učitelů a vedoucích pracovníků školy na to, jak jsou u nich ve škole technologie využívány. Nástroj zaznamenává odpovědi na otázky a tvrzení (se kterými se respondent ztotožní na škále 1–5), které odpovídají existujícímu standardu fungování vzdělávacích institucí DigCompOrg. Zodpovídání otázek a ostatních položek zabere přibližně 20 minut. Na základě odpovědí respondentů generuje aplikace zprávu o silných a slabých stránkách školy a jejího využívání technologií (ukázka v angličtině). Ta je pak velmi dobře použitelná pro doplnění strategie rozvoje školy o digitální dimenzi rozvoje školy (školy dříve formulovaly v éře SIPVZ do ICT plánu školy). Strategickému řízení školy se v posledních letech v NPI ČR věnuje také projekt SRP (Strategické řízení a plánování ve školách a v územích), podklady najdete na https://vedemeskolu.npi.cz/.
NPI ČR v rámci projektu PPUČ vyvinul nástroj Profil Učitel21, který najdete na Metodickém portálu RVP.CZ. Nástroj umožňuje učitelům získat zpětnou vazbu na své vlastní digitální dovednosti v práci učitele podle rámce DIGCOMPEDU. Evropská komise dokončuje obdobný, jen poněkud sofistikovanější nástroj Edu Selfie, který bude zpřístupněn ještě letos. Tyto nástroje slouží pro potřeby individuálních učitelů majících zájem o odborný růst. Mohou však být využity i při skupinové práci ve školním kolektivu či v rámci nějakého kurzu.
Ve světle reflexe distanční výuky i plánování inovace výuky na základních školách od roku 2023 zaměřené více na rozvoj digitálních kompetencí je téma “digitálního prostředí podporujícího učení dětí” jistě zajímavé pro ředitele škol, ICT správce, ICT metodiky, učitele, rodiče i další aktéry podporující každodenní učení dětí ve školách. MŠMT společně s dalšími organizacemi chystá podporu i systémové kroky, pro další informace sledujte:
Zájemcům připomínáme, že problematika digitalizace výukového procesu úzce souvisí též s realizací nadcházející transformace našeho školství v rámci Strategie 2030+. Být připraven znamená mít počáteční výhodu.
Hodí se pro všechny základní, střední či odborné školy. Nejen ty, jež disponují vyspělou digitální infrastrukturou, vybavením a technologiemi. Selfie vychází z výsledků výzkumu a diskuzí odborníků, vznikl na základě rámce Evropské komise pro podporu digitálního učení ve vzdělávacích institucích (DigCompOrg).
Pokud chcete SELFIE používat ve vaší škole, musíte nejprve určit osobu nebo malý tým, který bude tuto činnost koordinovat.
Školní koordinátor zaregistruje školu na platformě SELFIE, uvede základní informace, jako je typ školy (např. základní nebo střední), její velikost a lokalita, zvolí načasování realizace dotazníkového šetření SELFIE, vybere, kdo se průzkumu zúčastní (např. která skupina žáků).
Vedle stanovených výroků a otázek můžete vybírat nebo přidávat položky, které vyhovují potřebám a situaci vaší školy. Pro reflexi používání technologií při distanční výuce nabízí SELFIE samostatné otázky.
Koordinátoři vyzvou žáky, učitele a vedoucí pracovníky školy, aby se průzkumu v SELFIE zúčastnili anonymně. Vyplnění online dotazníku zabere asi 30 minut. Učitelé a vedoucí pracovníci školy ho mohou vyplnit tehdy, kdy jim to vyhovuje; v případě žáků doporučujeme dotazník zahrnout do výuky.
Jakmile účastníci odpoví, vygeneruje SELFIE zprávu o vaší škole s agregovanými výsledky ve vizuálním a interaktivním vyjádření. Tyto výsledky jsou plně anonymizovány. Zpráva patří škole a přístup k ní má pouze škola.
Zjištění v SELFIE můžete použít k zahájení diskuse o tom, jak technologie podporují výuku, učení a hodnocení žáků ve vaší škole. To by vám mohlo pomoci formulovat akční plán a stanovit priority.
Posouzení můžete pravidelně opakovat, abyste mohli posoudit pokrok a abyste viděli, kde je zapotřebí podniknout další kroky ke zlepšení.
Jak vybudovat úspěšnou inkluzivní školu? Jak budovat dobré kolegiální vztahy, zavádět ve škole inovace a zároveň šetřit čas? Jak jednat s problémovými rodinami tak, aby naslouchaly? Odpovědi nejenom na tyto otázky naleznete v sérii 3 videí s pedagožkou a bývalou dlouholetou ředitelkou ZŠ Máchovo náměstí v Děčíně paní Alenou Tomáškovou, která popisuje svoje zkušenosti nejen při zavádění inkluzivního vzdělávání. Videa vznikla v rámci interaktivní aplikace www.zapojmevsechny.cz projektu APIV B (Podpora společného vzdělávání v pedagogické praxi).
V tomto videu se paní Alena Tomášková věnuje následujícím oblastem:
V tomto videu se paní Alena Tomášková věnuje následujícím oblastem:
V tomto videu se paní Alena Tomášková věnuje následujícím oblastem:
Je to tady! Školáci (zatím jen někteří) budou dnes v pondělí 12. dubna opět startovat do škol. Přestože návrat dětí do lavic provázejí mimořádná opatření, věříme, že pedagogům i rodičům se alespoň částečně uleví a školáci se už těší.
Protože návrat do škol je téma, které doslova hýbe republikou, střední článek podpory připravil pro ředitele mateřských a základních škol konzultace v rámci pilotních okresů Semily a Svitavy. Že to byla trefa do černého, se ukázalo ještě před konzultací samotnou. Po odeslání pozvánky na akci a informačního balíčku začalo přicházet velké množství dotazů.
Nejinak tomu bylo 8. dubna při konzultaci, na kterou se přihlásilo 120 účastníků. Ředitelé ocenili, že se mohou optat na konkrétní případy z jejich školy a ujasnit si, jak mají postupovat.
Dotazy se týkaly především:
S ohledem na důležitost a pro bezproblémový začátek fungování škol zorganizoval střední článek podpory následující den ještě dvě obdobná on-line setkání také pro členy Asociace ředitelů základních škol.
Všechny informace k testování včetně letáčků, videí a FAQ najdete ve zjednodušené podobě na www.testovani.edu.cz.
K dotazům můžete využít také e-mail: stredniclanek@msmt.cz.
Držíme Vám palce!
MŠMT pro vás připravilo webovou stránku testovani.edu.cz, kde najdete veškeré informace o testování ve školách a školských zařízeních.
S testováním ve školách souvisí i nutná administrativa. Školy musí evidovat, kterých dětí a zaměstnanců se testování týká, kdo je v ochranné lhůtě, protože prodělal v uplynulých 90 dnech COVID-19 a kdy mu tato lhůta vyprší. Je třeba zaznamenávat výsledky testů, aby je školy mohly předat do centrálního systému. V případě výskytu pozitivního testu bude třeba určit osoby, které přišly s dotyčným do styku a pro hygienu připravit seznam kontaktů.
Ministerstvo školství si uvědomuje, že organizace testování bude pro školy náročná, a tak oslovilo dodavatele školních informačních systémů, zda jsou ochotni pro školy připravit funkcionality, které by s administrativou kolem testování pomohly.
Dodavatelé se k této výzvě postavili čelem a během krátké chvíle připravili novinky ve svých systémech, za což jim patří poděkování!
V systému Bakaláři a Škola Online mají školy možnost rozeslat žákům i rodičům potřebné informace k návratu dětí do škol, evidovat pozitivně testované žáky a učitele, případně u učitelů i údaje o očkování. Připraveny jsou sestavy potřebné k organizaci testování vzhledem k prezenční výuce či tisku potvrzení o testování. Dokončují se práce na přihlašování žáků ke skupinovým konzultacím a sestavě, která bude nápomocna při trasování kontaktů pozitivních osob v rámci školy.
V systému Edookit mohou školy vést evidenci, který žák byl kdy otestován, jakým testem, s jakým výsledkem a zda testování proběhlo ve škole nebo jinde. Dále je v systému vedena i evidence k trasování a možný export potřebných údajů pro KHS.
V systému pro malotřídní školy AMOS budou mít školy možnost generovat sestavy k trasování pro hygienické stanice.
V systému EduPage je připraven nový modul, který školám usnadní administraci spojenou s evidencí testovaných žáků a zaměstnanců. Systém je připraven k testování a vyhodnocování přímo ve škole, ale také je připraven i na vyhodnocování mimo školu. Také systém automaticky sleduje vypršení platnosti testu, vypočítá, kdy je třeba znovu testovat a škola si může vygenerovat sestavu potřebnou k odeslání.
Může mít učitel nebo ředitel školy své portfolio? Jak ho vytvořit, k čemu slouží a jaké podklady je možné využít, napoví materiál, který vzniknul v rámci projektu SRP – Strategické řízení a plánování ve školách a v územích.
Portfolio učitele
Metodický materiál obsahuje např. hodnoticí dotazník pro žáky, formulář pro záznam z návštěvy v hodině kolegy/kolegyně nebo sebehodnoticí dotazník učitele.
Portfolio ředitele
Metodický materiál obsahuje např. formulář zápisového archu hodnoticího pohovoru, vzor hospitačního záznamu nebo rady, jak vést hodnoticí pohovor.
Víte například, co je to sendvičová kritika, tedy kritika nesoucí v sobě pozitiva? Pokud ne, odpověď najdete v Portfoliu ředitele školy zde.
Tým středního článku podpory se 6. dubna sešel se členy odborného panelu, kteří zastávají různé role ve vzdělávacím systému, aby je informoval o tom, jak si po dvou měsících vede pilotáž v okresech Svitavy a Semily.
Především bylo zapotřebí střední článek personálně obsadit, což se daří a věříme i dařit bude, protože některá výběrová řízení ještě pokračují. Tým organizuje konzultace k aktuálním tématům, kde ředitelům mateřských a základních škol odpovídá na přímé dotazy, které je momentálně „pálí“ (např. k distanční výuce, zápisům dětí do škol), a další on-line debaty jsou na obzoru.
Podařilo se získat podporu ze strany Místních akčních skupin a Místních akčních plánů rozvoje vzdělávání, což jsou významní aktéři ve vzdělávání, kteří svůj školský terén znají jako málokdo. Jejich zástupci nabídli střednímu článku podpory maximální součinnost a spolupráci. Co víc si přát?
Dva měsíce je poměrně krátká doba, ale stihlo se toho hodně. Střední článek podpory se formuje do finální podoby, sbírá zpětnou vazbu a důležitá data z regionu, monitoruje, vyhodnocuje a komunikuje o svých aktivitách s těmi, kteří mají k tématu co říct.
Dnešní diskuse se týkala nejenom rekapitulace uplynulého období, ale i dalších plánů. Mezi ty, které se odehrají snad v brzké době, patří individuální návštěvy škol a zřizovatelů. Přibližování se školám je pro střední článek podpory naprosto zásadní. A je třeba zmínit také stanovení měřitelných indikátorů, které nám pomohou ukázat, jestli se v rámci pilotáže posouváme kupředu.
Své případné dotazy nám můžete kdykoliv posílat na e-mail stredniclanek@msmt.cz.
Gratulujeme a máme obrovskou radost, že se PaedDr. Michal Černý stane ředitelem odboru základního vzdělávání a mládeže na MŠMT. Po panu Jaroslavu Jiráskovi je to již druhý člen vedení Asociace ředitelů základních škol České republiky, který posílí systémové řady MŠMT!
Věříme, že díky svým dlouholetým praktickým zkušenostem z vedení ZŠ Klánovice pomůže školám v republice, jejich ředitelům a pedagogům a tím i žákům a studentům, lépe prosperovat. Jeho cílem dosud bylo propojovat profesní problematiku školského managementu s problematikou pedagogů z terénu a řešení otázek koncepce vzdělávacího systému a řízení vzdělávacích procesů, ale i větší a přímější aktivizace rodičů a zákonných zástupců dětí.
Klíčová opatření Strategie 2030+ tak mají dalšího podporovatele a pracovníka, který pomůže jejich realizaci a tím i proměně českého školství k lepšímu.
