Očekávané výsledky učení (OVU) pro čtenářskou, matematickou a digitální gramotnost představují dílčí výstup projektu Podpora práce učitelů (PPUČ) Národního pedagogického institutu ČR. Tento projektový výstup je zpracován do tří materiálů:
- Čtenářská gramotnost v uzlových bodech vzdělávání,
- Matematická gramotnost v uzlových bodech vzdělávání,
- Digitální gramotnost v uzlových bodech vzdělávání.



Cíle a východiska

Obecná východiska a informace k této problematice poskytuje dokument Gramotnosti v uzlových bodech vzdělávání.

Hlavním cílem tohoto textu je poskytnout ucelené informace:

  • k cíli a východiskům zpracování indikátorů základních gramotností v uzlových bodech vzdělávání,
  • k zadání úkolu a strukturování indikátorů základních gramotností v uzlových bodech vzdělávání,
  • ke vztahu indikátorů základních gramotností v uzlových bodech vzdělávání k rámcovým vzdělávacím programům (RVP),
  • k doporučenému způsobu práce s indikátory základních gramotností v uzlových bodech vzdělávání v praxi škol.

Podpůrné materiály ke gramotnostem

Samostatně k jednotlivým gramotnostem se problematice věnují tyto materiály:


Videoprůvodce

V rámci projektu PPUČ vzniknul i video průvodce, který je návodem:

  • jak pracovat s publikacemi,
  • jak pracovat s očekávanými výsledky učení v matematické, čtenářské či digitální gramotnosti,
  • jak pomocí nich plánovat výuku,
  • jak díky nim sledovat pokrok v rozvoji gramotností dětí a žáků.


Od roku 1966 si připomíná celý svět 8. září jako Mezinárodní den gramotností na připomínku důležitosti vzdělávání a rozvoje základních dovedností u každého člověka na naší planetě. V rámci projektu Podpora práce učitelů (PPUČ) bylo spuštěno v srpnu při příležitosti závěrečné konference projektu unikátní online vzdělávání určené učitelům MŠ a ZŠ, které je seznamuje s příležitostmi rozvoje matematické, čtenářské i digitální gramotnosti napříč aktivitami s dětmi a žáky bez ohledu na vyučovací předmět. Gramotnosti pro život jsou tak přinášeny jako příležitost pro inovaci výuky pro všechny zájemce.



Video pozvánka na vzdělávací moduly


Online vzdělávání přístupné zdarma všem zájemcům

najdete na adrese http://gramotnosti.rvp.cz/ jako součást služeb Metodického portálu RVP.CZ. Každý si může i bez přihlášení projít jakoukoliv z 35 nabízených lekcí, lekce jsou koncipovány jako krátká seznámení s principy mezioborové výuky zaměřené na učení v souvislostech, které podporuje rozvoj základních gramotností pro život. Krátká úvodní lekce je nutnou podmínkou pro každého zájemce, všechny lekce je možné absolvovat do 30 minut. Během podzimu se budou v rámci projektu PPUČ konat poslední minikonference odborných panelů gramotností, můžete sledovat web a newsletter projektu, případně si nastavit odběr FB stránky kampaně Gramotnosti.pro život.


Příručka Gramotnosti v ŠVP

Pro členy vedení škol a koordinátory školních vzdělávacích programů připravil projekt PPUČ také příručku „Gramotnosti v ŠVP aneb inspirace pro inovace školního vzdělávacího programu na základní škole“. V projektu věří tomu, že učitelé, kteří se nadchnou pro metody práce s dětmi, které akcentují rozvoj čtenářské, matematické či digitální gramotnosti, nezůstanou u zkoušení dílčích aktivit, ale spolu s vedením školy získají čas pro proměnu svého školního vzdělávacího programu. K tomu jim má pomoci tato příručka a doprovodné aktivity projektu PPUČ. Školám, které inovují své ŠVP pro rozvoj digitálních dovedností, doporučujeme kombinovat náměty z PPUČ, z webu pro ICT revize RVP ZV a podpůrných webů ukončených projektů iMyšlení a Digigram. Shrnutí o příručce PPUČ a gramotnostech pro ŠVP najdete v podrobném článku.


Mapa gramotností

V roce 2020 Národní pedagogický institut ČR spustil k Mezinárodnímu dni gramotností Mapu gramotností, ve které jsou vyznačeny instituce a organizace, které se zabývají čtenářskou, matematickou nebo digitální gramotností a pomáhají učitelům v rozvoji jejich zájmu či přímo realizují vzdělávací projekty či programy pro děti a žáky z MŠ a ZŠ. Pokud víte o některé další instituci, která na mapě není, anebo jste to právě vy, kdo máte s rozvojem gramotností zkušenost, přidejte informaci na mapu a obohaťte tak gramotnostní síť.


Doprovodné odkazy





Projekt Podpora práce učitelů (PPUČ) Národního pedagogického institutu ČR vydal čtyři publikace s konkrétními náměty do výuky, díky kterým mohou učitelé předškolního a základního vzdělávání rozvíjet u dětí a žáků čtenářskou, digitální nebo matematickou gramotnost. Publikace obsahují dohromady 144 aktivit.

 


“V NPI ČR si uvědomujeme, že povolání učitele je náročné, a proto přicházíme s našimi materiály pro mateřské školy. Díky 29 kartám je možné i v předškolním vzdělávání rozvíjet například digitální gramotnost, které se, podle našich zkušeností, kolegyně a kolegové často bojí,” říká Jana Smolková, garantka předškolního vzdělávání

 “Pro první stupeň ZŠ jsme připravili 49 karet, které vznikly na základě pilotáže a komunikace s učiteli v pilotních školách,” dodává Simona Šedá, editorka publikace a garantka vzdělávání pro 1. stupeň ZŠ. Mnoho inspirace v ní mohou objevit i rodiče, vedoucí zájmových kroužků, asistenti pedagogů, vychovatelé, knihovníci, studenti vysokých škol s pedagogickým zaměřením a mnozí další.

“Pro učitele druhého stupně ZŠ publikace nabízí 39 karet. Dali jsme si záležet na tom, aby si vybral skutečně každý učitel a aby byl schopen aktivitu zapojit do své výuky bez ohledu na to, zda je učitelem matematiky nebo výtvarné výchovy,” říká Marta Břehovská, garantka vzdělávání pro 2. stupeň ZŠ.

Sborník prací studentek 5. ročníku Učitelství pro 1. stupeň základní školy byl vydán ve spolupráci s Katedrou preprimární a primární pedagogiky Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy. Celý sborník ilustruje soubor očekávaných výsledků učení v základních gramotnostech, rozpracovaných pro jednotlivé vzdělávací oblasti a vzdělávací obory do učebních aktivit a příkladů komplexních úloh (karet), kterých obsahuje celkem 27.

Podle doc. PhDr. Jany Staré, Ph.D., vedoucí katedry, která na vzniku publikace spolupracovala, vycházejí mnohé navržené aktivity ze zájmu současných dětí a užívají skutečně neotřelé, inovativní postupy. Ke sborníku dále dodává: “Vzhledem k náročnosti práce učitele v inkluzivní třídě vnímám vzniklé lekce jako cenný materiál, který umožní učitelům učit v souladu s nejnovějšími vzdělávacími trendy a v souladu s poznatky jednotlivých oborových didaktik.”

“Věřím, že pro učitele může být sborník impulsem k novým pohledům na známé situace, zajímavou inspirací či neotřelou výzvou. A pro nás všechny nadějí, že o naše děti ve školách pečují pedagogové s láskou, porozuměním a opravdovým zájmem o to, aby každý z jejich žáků dostal šanci být úspěšný a šťastný,” říká Simona Šedá, editorka sborníku.

 “V projektu PPUČ podporujeme reflektivní praxi učitelů mateřských a základních škol, při které je vhodné sdílet zážitky a zkušenosti z jednotlivých metod práce s dětmi. Proto je možné se k publikacím vyjádřit v reputačním systému EMA na metodickém portálu RVP.CZ,” vysvětluje Petr Naske, manažer projektu PPUČ. Publikace je zde možné ohodnotit jednoduše – přidělit jim odpovídající počet hvězdiček, nebo krátkým komentářem popsat svou zkušenost s těmito materiály. 


Jednotlivé publikace pro konkrétní stupně vzdělání najdete na webových stránkách kampaně Gramotnosti.pro život (www.gramotnosti.pro) nebo na níže uvedených odkazech (klikni na obrázek pro otevření publikace):


Dne 30. dubna 2021 se uskuteční online minikonference digitální gramotnosti projektu Podpora práce učitelů (PPUČ). Cílem této minikonference je ukázat příklady vybavení různých typů škol a diskutovat o možnostech a potřebách škol, o druzích potřebné techniky a o nárocích na personální zajištění obnovy a správy ICT.
Akce bude společným setkáním učitelů, odborníků a dalších zájemců o téma vybavení základních škol v souvislosti se zaváděním inovací kurikula v oblasti Informatiky a digitální gramotnosti.

Autoevaluační nástroje digitálního rozvoje škol

Rozvoj digitálního prostředí školy a podpora aktérů/učitelů/nepedagogických pracovníků je již od roku 2011 předmětem autoevaluačního a plánovacího nástroje Profil Škola21, který provozuje NPI ČR na Metodickém portálu RVP.CZ. Tento nástroj umožňuje školám identifikovat silné stránky rozvoje školy v oblasti digitálního vzdělávání a získat podněty pro rozvoj digitální strategie školy a plánování udržitelnosti i inovací v této oblasti.

Školy, které přemýšlejí o dalším rozvoji zapojování technologií ve vzdělávání, mohou použít také v roce 2018 vzniklý online nástroj EU Selfie. S garancí anonymity umožňuje shromáždit názory žáků, učitelů a vedoucích pracovníků školy na to, jak jsou u nich ve škole technologie využívány. Nástroj zaznamenává odpovědi na otázky a tvrzení (se kterými se respondent ztotožní na škále 1–5), které odpovídají existujícímu standardu fungování vzdělávacích institucí DigCompOrg.  Zodpovídání otázek a ostatních položek zabere přibližně 20 minut. Na základě odpovědí respondentů generuje aplikace zprávu o silných a slabých stránkách školy a jejího využívání technologií (ukázka v angličtině). Ta je pak velmi dobře použitelná pro doplnění strategie rozvoje školy o digitální dimenzi rozvoje školy (školy dříve formulovaly v éře SIPVZ do ICT plánu školy). Strategickému řízení školy se v posledních letech v NPI ČR věnuje také projekt SRP (Strategické řízení a plánování ve školách a v územích), podklady najdete na https://vedemeskolu.npi.cz/.

NPI ČR v rámci projektu PPUČ vyvinul nástroj Profil Učitel21, který najdete na Metodickém portálu RVP.CZ. Nástroj umožňuje učitelům získat zpětnou vazbu na své vlastní digitální dovednosti v práci učitele podle rámce DIGCOMPEDU. Evropská komise dokončuje obdobný, jen poněkud sofistikovanější nástroj Edu Selfie, který bude zpřístupněn ještě letos. Tyto nástroje slouží pro potřeby individuálních učitelů majících zájem o odborný růst. Mohou však být využity i při skupinové práci ve školním kolektivu či v rámci nějakého kurzu.

Být připraven znamená mít výhodu

Ve světle reflexe distanční výuky i plánování inovace výuky na základních školách od roku 2023 zaměřené více na rozvoj digitálních kompetencí je téma “digitálního prostředí podporujícího učení dětí” jistě zajímavé pro ředitele škol, ICT správce, ICT metodiky, učitele, rodiče i další aktéry podporující každodenní učení dětí ve školách. MŠMT společně s dalšími organizacemi chystá podporu i systémové kroky, pro další informace sledujte:

Zájemcům připomínáme, že problematika digitalizace výukového procesu úzce souvisí též s realizací nadcházející transformace našeho školství v rámci Strategie 2030+. Být připraven znamená mít počáteční výhodu.

Jak SELFIE funguje? 

Hodí se pro všechny základní, střední či odborné školy. Nejen ty, jež disponují vyspělou digitální infrastrukturou, vybavením a technologiemi. Selfie vychází z výsledků výzkumu a diskuzí odborníků, vznikl na základě rámce Evropské komise pro podporu digitálního učení ve vzdělávacích institucích (DigCompOrg).

KROK 1

Pokud chcete SELFIE používat ve vaší škole, musíte nejprve určit osobu nebo malý tým, který bude tuto činnost koordinovat.

KROK 2

Školní koordinátor zaregistruje školu na platformě SELFIE, uvede základní informace, jako je typ školy (např. základní nebo střední), její velikost a lokalita, zvolí načasování realizace dotazníkového šetření SELFIE, vybere, kdo se průzkumu zúčastní (např. která skupina žáků).

KROK 3

Vedle stanovených výroků a otázek můžete vybírat nebo přidávat položky, které vyhovují potřebám a situaci vaší školy. Pro reflexi používání technologií při distanční výuce nabízí SELFIE samostatné otázky.

KROK 4

Koordinátoři vyzvou žáky, učitele a vedoucí pracovníky školy, aby se průzkumu v SELFIE zúčastnili anonymně. Vyplnění online dotazníku zabere asi 30 minut. Učitelé a vedoucí pracovníci školy ho mohou vyplnit tehdy, kdy jim to vyhovuje; v případě žáků doporučujeme dotazník zahrnout do výuky.

KROK 5

Jakmile účastníci odpoví, vygeneruje SELFIE zprávu o vaší škole s agregovanými výsledky ve vizuálním a interaktivním vyjádření. Tyto výsledky jsou plně anonymizovány. Zpráva patří škole a přístup k ní má pouze škola.

KROK 6

Zjištění v SELFIE můžete použít k zahájení diskuse o tom, jak technologie podporují výuku, učení a hodnocení žáků ve vaší škole. To by vám mohlo pomoci formulovat akční plán a stanovit priority.

KROK 7

Posouzení můžete pravidelně opakovat, abyste mohli posoudit pokrok a abyste viděli, kde je zapotřebí podniknout další kroky ke zlepšení.

Na jaře 2021 se koná poslední série pravidelných setkávání učitelů MŠ a ZŠ napříč obory, předměty, aprobacemi a zkušenostmi z výuky. Tato společenství praxe pořádá projekt PPUČ (Podpora práce učitelů) Národního pedagogického institutu ČR v rámci své kampaně Gramotnosti.pro život – Učíme v souvislostech.


Dlouhodobým cílem jednotlivých akcí společenství praxe je vytvářet komunity, kde si učitelé, odborníci, akademici a zástupci neziskového sektoru navzájem poskytují podporu pro konkrétní inovace ve výuce, sdílení zkušeností a reflektivní praxi.

Oslovení učitelé jsou motivováni k dalšímu sdílení zkušeností ve výzvě Hledáme autory (učitelé jako tvůrci materiálů a blogových vstupů na Metodickém portálu RVP.CZ) a na sociálních sítích (FB stránka Gramotnosti.pro život). Společenství jsou otevřená pro všechny zájemce a je tedy možné se kdykoliv v průběhu připojit i bez účasti na předchozích setkáních (konají se online).


Nejbližší termíny společenství praxe jsou:

Společenství praxe – Předškolní vzdělávání
(31.3. 2021,
15:30)

Celou akcí vás bude provádět společně s garanty projektu PPUČ Hana Splavcová, odborná garantka předškolního vzdělávání v NPI ČR. Obsahem setkání budou např. možnosti rozvoje matematické, digitální a čtenářské gramotnosti v raném dětství.

Společenství praxe – Český jazyk a literatura
(7. 4. 2021 14:00)

Společně s lektorem Petrem Koubkem budou účastníci uvažovat nad tím, jak při výuce českého jazyka a literatury rozvíjet digitální gramotnost žáků, se zaměřením se na dostupnou podporu pro učitele.

Společenství praxe – Umění a kultura
(19. 4. 2021 14:00)

Kromě novinek na Metodickém portálu RVP.CZ se učitelé dozví o výtvarných projektech, které jsou propojené s výukou českého jazyka, informatiky, přírodovědy a dalších. Na setkání se těší Klára Hránková, redaktorka Metodického portálu RVP.CZ, Kateřina Černá, učitelka výtvarné výchovy v ZŠ Besednice, a Kateřina Círová, učitelka výtvarné výchovy v ZŠ Kunratice v Praze.

Společenství praxe – Matematika
(20. 4. 2021 15:00)

Programem budou provázet Hana Lišková a Michaela Kaslová. Společně s garanty projektu PPUČ se můžou učitelé věnovat tématu rozvíjení matematické gramotnosti, přechodu dítěte z MŠ na 1. stupeň ZŠ nebo úskalí při zanedbání rozvíjení činností v oblasti matematických představ.


Na všechny temírny společenství praxe je možné se přihlásit přes formulář po kliknutí níže.


Další termíny společenství praxe jsou již známé:

Cizí jazyky
22. 4. 2021
(14:00 – 16:00)

Člověk a svět práce
3. 5. 2021
(14:00 – 16:30)

1. stupeň
6. 5. 2021
(13:00 -16:00)

Člověk a příroda
11. 5. 2021
(14:00 – 17:00)

Informatika
13. 5. 2021


Více informací o společenství praxe naleznete po kliknutí na obrázek.



Hledáte nápady na inovaci výuky a rozvoj digitální kompetence v návaznosti na aktualizaci Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání? V rámci únorové minikonference odborného panelu digitální gramotnosti nabídl inspiraci ověřenou praxí projekt Podpora práce učitelů (PPUČ), financovaný z Evropských strukturálních a investičních fondů a realizovaný Národním pedagogickým institutem České republiky.


Učit v souvislostech

„Gramotnosti jsou vhodným pojítkem běžných školních předmětů a ‚jádra vzdělávání‘, umožňují přemýšlet o učení žáků jako o rozvoji praktického uplatnění znalostí v rozmanitých životních situacích, což je v projektu Podpora práce učitelů vyjádřeno heslem Gramotnosti pro život – Učíme v souvislostech,“ uvedl hlavní projektový manažer PPUČ Mgr. Petr Naske.

Zaměření minikonference vysvětlila Ing. Bc. Eva Fanfulová, garantka digitální gramotnosti: „Tvorba digitálního obsahu se prolíná všemi vzdělávacími obory a představuje celou řadu formátů: texty, obrázky, prezentace, videa, tvorbu programů, obecně multimediální obsah.“


Využití od fyziky po tělocvik i v mateřské škole

Inovativní a kreativní aktivity ve výuce s využitím digitálních technologií představili pak samotní aktéři – učitelé a jejich žáci. Prezentující ukázali, jak je možné využít tablet v mateřské škole, prostředí Jamboard pro výuku českého jazyka a prvouky v 1. třídě, předvedli úžasné animace žáků 4. a 5. ročníku. V týmovém videu o tkalcovském stavu uplatnily žákyně mezipředmětové vztahy fyziky, matematiky a dějepisu. Další z příspěvků se věnoval blogování ve škole v 21. století. Zajímavá je také ukázka uplatnění digitální technologie při pohybových aktivitách a s využitím zeměpisu.


Podívejte se na krátká videa

Zmíněné nápady ve formě krátkých videí a další informace o minikonferenci digitální gramotnosti naleznete v článku z akce na Metodickém portálu RVP.CZ. Akce byla součástí série odborných panelů, které dvakrát ročně na téma digitální gramotnosti projekt PPUČ realizuje, záznamy a texty z minulých panelů z let 2017 až 2020 najdete na stránce  http://www.gramotnosti.pro/odbornepanely.


Další aktivity k digitální gramotnostem

Tematiku digitální gramotnosti z pohledu projektu PPUČ můžete také sledovat na webové stránce s odkazy a rozcestníkem https://gramotnosti.pro/digitalnigramotnost. V tomto roce PPUČ chystá ještě dvě minikonference odborných panelů, registrujte si newsletter projektu, aby vám žádná novinka neunikla.



EMA není jen hrdinka školních slabikářů, ale především katalog otevřených digitálních vzdělávacích zdrojů, a tedy i skvělý pomocník pro práci učitele. Byla vytvořena jako součást služeb Metodického portálu RVP.CZ v projektu Podpora budování kapacit pro rozvoj základních pre/gramotností v předškolním a základním vzdělávání – Podpora práce učitelů (PPUČ).

Jak EMA funguje

Největší předností tohoto systému je, že shromažďuje na jednom místě informace o otevřených materiálech pro učitele a výuku přístupné na různých portálech a webech po celé ČR. Vkládání nových materiálů do systému může iniciovat kterýkoliv uživatel RVP.CZ, případně zájemci mohou v jedné dávce vložit ručně nebo automatizovaně celá úložiště, online složky, archivy svých materiálů. Pomocí jednoduchého vyhledávání a využívání klíčových slov a tagů pak EMA pomůže najít vhodný materiál pro přípravu na výuku i pro sebevzdělávání. EMA vyhledá různé DVZ (digitální vzdělávací zdroje), zejména interaktivní cvičení, prezentace, pracovní listy či záznamy webinářů nebo celé online kurzy. Vyhledávat můžete nejen podle typu materiálu, ale i podle stupně vzdělání, kterému je materiál určen, popřípadě dle dostupnosti či licence; záleží, jaké údaje o svých materiálech předají samotní „vkladatelé“.

Sdílení zkušeností s výukovými materiály

Jedním z cílů projektu PPUČ realizovaného Národním pedagogickým institutem ČR je podpořit sdílení zkušeností učitelů s výukovými materiály na MŠ a ZŠ v rozličných oblastech, podpořit zejména principy otevřeného vzdělávání, ke kterým se projekt přihlásil v rámci plnění Strategie digitálního vzdělávání. Svým zaměřením projekt PPUČ cíleně podporuje sdílení zkušeností učitelů v oblastech rozvoje základních gramotností a v rámci kampaně Gramotnosti.pro život soustředí všechny dostupné a kvalitní materiály k tématu právě v systému EMA a v kolekcích jednotlivých uživatelů na Metodickém portálu RVP.CZ. Cílem tedy není jen nové materiály tvořit, ale angažovat učitelskou veřejnost, aby se o „zlatu“, které učitelé používají ve třídách z různých aktivit projektů a spolupráce škol, vědělo i mezi učiteli v komunitě uživatelů Metodického portálu RVP.CZ. Uživatelem Metodického portálu RVP.CZ se může stát kdokoliv. Nyní má portál na 35 000 registrovaných uživatelů a předpokládá se, že se díky inovaci jeho online služeb bude počet uživatelů nadále zvyšovat.

Každý materiál má svou „reputaci“

Současně je EMA systémem, který je se svými uživateli v kontaktu a pečlivě vyhodnocuje jejich názory, komentáře a hodnocení. Materiály řadí EMA dle jejich oblíbenosti i kvality, což umožňuje snadnější orientaci při hledání správného zdroje pro výuku. Systém hodnocení materiálů i jejich anotace vám pomohou vybrat přesně to, co zrovna potřebujete. EMA je tak reputačním systémem, který pomáhá budovat reputaci nejen jednotlivých materiálů, ale i celých úložišť a jejich správců. Chcete-li, aby se vaše úložiště v EMĚ objevilo, kontaktujte tým EMY na e-mailu ema@rvp.cz.

Vyzkoušejte EMU a najděte si svůj materiál či inspiraci (https://ema.rvp.cz/) nebo rovnou vložte pro ostatní tip na nový materiál (https://ema.rvp.cz/vlozit-material). Máte-li tip na nové materiály či celé archivy/úložiště, napište také na ema@rvp.cz a my EMU s materiály seznámíme. Pokud Vás zajímá, kdo je zapojen, prohlédněte si seznam současných partnerů EMY.

Více informací k podpoře učitelů při rozvoji digitální, čtenářské a matematické gramotnosti žáků a projektu PPUČ načerpáte na https://gramotnosti.pro/. Informace o novinkách v inovacích Metodického portálu RVP.CZ sledujte na https://blogy.rvp.cz/inovujeme/.

Odebírejte novinky o školství
a vzdělávání srozumitelně a včas
Zadejte váš e-mail a naše novinky a upozornění vám budou chodit přímo do e-mailu. Odběr novinek můžete kdykoliv později odhlásit.
Odesláním souhlasíte s našimi zásadami o zpracování osobních údajů.
cross Skip to content